都道府県名を言えない子、日本の総理大臣の名前を言えない子、漢字の書き順を書けない子、義務教育は本当に機能しているのだろうか?
働き方改革結構、先生の雑務を減らすこと結構、その負担を減らして、子供たちの基礎学力向上のために力を尽くしてほしい。基礎学力は本来は塾でやるものではない。
しかし、塾にお金を払って、基礎学力をつけに来る。
これは本来の教育の在り方ではない。
都道府県名を言えない子、日本の総理大臣の名前を言えない子、漢字の書き順を書けない子、義務教育は本当に機能しているのだろうか?
働き方改革結構、先生の雑務を減らすこと結構、その負担を減らして、子供たちの基礎学力向上のために力を尽くしてほしい。基礎学力は本来は塾でやるものではない。
しかし、塾にお金を払って、基礎学力をつけに来る。
これは本来の教育の在り方ではない。